2016廣西教師公開招聘《教育心理學與德育工作基礎知識》真題及答案

　　A.誘導式

　　B.算法式

　　C.推理式

　　D.啟發式

　　22.許多科學家反復探索一個問題而無結果時，往往會把問題擱置一段時間，然后回過頭解決這時他們常?？梢院芸煺业浇鉀Q問題的辦法，這種想象屬于：

　　A.醞釀效應

　　B.功能固著

　　C.反應定勢

　　D.問題的刺激性特點

　　23.提問題要求列舉“鉛筆”的各種用途，得到答案可能是：“寫字、畫畫、武器、禮品、潤滑劑、直尺劃線……”，這種思維屬于()

　　A.直覺思維

　　B.抽象思維

　　C.聚合思維

　　D.發散思維

　　24.提出快速聯想策略和頭腦風暴法的是()

　　A.陸欽斯

　　B.奧斯本

　　C.布魯姆

　　D.托爾曼

　　25.弗洛伊德認為，支配個人道德行為原動力來源于()

　　A.本我

　　B.自我

　　C.超我

　　D.鏡我

　　26.有的孩子認識到拿人家東西不對，也為此羞愧，但還是抵擋不住好東西的誘惑，從而出現了偷竊行為，對這樣的孩子應加強培養的是()

　　A.道德認識

　　B.道德信念

　　C.道德情感

　　D.道德意志

　　27.根據柯爾伯格道德認知發展階段理論，兒童為了得到老師表揚而打掃教師，該兒童的道德發展水平處于()

　　A.前習俗水平

　　B.習俗水平

　　C.后習俗水平

　　D.超習俗水平

　　28.“理大情不通，通情不達理”反映了品德心理結構的()

　　A.多樣性

　　B.獨立性

　　C.矛盾性

　　D.現實矛盾

　　29.兒童品德心理發展的動力源于兒童品德心理發展的()

　　A.內部矛盾

　　B.外部矛盾

　　C.客觀矛盾

　　D.現實矛盾

　　30.孫老師在處理學生問題時，能設身處地感同身受。他這種理解別人的想法，體驗別人感受能力稱為()

　　A.同情

　　B.理解

　　C.接納

　　D.移情

　　31.品行不良的學生的轉化要經歷一個由量變到質變的過程，此過程包括()

　　A.醒悟，轉變和自新三個階段

　　B.清醒，自責和轉變三個階段

　　C.醒悟，自責和自新三個階

　　D.清醒，自責與自新三個階段

　　32.課堂上，學生不再取悅老師而是取悅同伴，有些學生甚至開始檢驗和否定權威，最常表現出這種行為的學生始于()

　　A.小學低年級和中年級階段

　　B.小學中年級和高年級階段

　　C.小學高年級和初中階段

　　D.初中和高中階段

　　33.調控課堂心理氣氛和長久動力是教師的()

　　A.權威

　　B.師愛

　　C.人格

　　D.能力

　　34.美國心理學家恩梅伊伏特遜的研究表明，學生在課堂上的學業學習時間取決于學生對功課的()

　　A.情感和興趣

　　B.注意和認識

　　C.注意和興趣

　　D.情感和意志

　　35.行為主義學派認為，學生課堂不良行為是強化的結果，而最常見的強化物是()

　　A.獲得教師或同伴的關注

　　B.滿足好奇心

　　C.逆反心理

　　D.對抗教師權威

　　36.教師在處理課堂紀律時，常使用目光接觸，手勢，身體靠近和觸摸等決策來消除學生的不良行為，該老師使用的決策屬于()

　　A.應用后果

　　B.言語提示

　　C.反復提示

　　D.非言語線索

　　想品德評價過程

　　C.思想品德教育過程

　　D.思想品德提高過程

　　42.從廣義上講，凡是有意識地形成或改善他人思想品德的主體都是()

　　A.受教育者

　　B.德育內容

　　C.教育者

　　D.德育手段

　　43.學生自身發展既有很大的不穩定性和可塑性，無論是從新的思想品德的形成和發展，還是不良品德的改變，都不是一蹴而就，這表明德育過程是()

　　A.對學生知，情，意，行的培養提高過程

　　B.組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

　　C.促進學生思想內部矛盾運動的過程

　　D.長期、反復提高的過程

　　44.設計與組織德育活動首先要考慮的問題是()

　　A.德育過程

　　B.德育目標

　　C.德育方式

　　D.德育要求

　　45.某學校開展“遠離毒品，珍惜生命”的教育活動，邀請極度干凈和學生家長參加，這一活動體現了學校德育貫徹()

　　A.一致性原則

　　B.因材施教原則

　　C.量力性原則

　　D.直觀性原則

　　46.為實現德育目標，教育者與受教育者參與德育活動所采用的一系列活動方式總和是()

　　A.德育方法

　　B.德育原則

　　C.德育途徑

　　D.德育渠道

　　47.孔子說“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”這段話體現的德育方法是()

　　A.讀書指導法

　　B.榜樣示范法

　　C.自我教育法

　　D.品德評價法

　　48.李杰同學喜歡打擊樂，一次數學課上忍不住用手指敲打桌子，被老師諷刺挖苦，趕出教室。該老師的做法違反了()

　　A.連貫性原則

　　B.集體教育原則

　　C.正面教育原則

　　D.理論聯系實際原則

　　49.學校在抗戰紀念日組織學生開展參觀歷史博物館，走訪抗日老戰士的活動，這些活動體現的德育途徑是()

　　A.思想品德課教學

　　B.課外與校外活動

　　C.其他學科教育

　　D.情境陶冶

　　50.關于學校權利義務的說法，正確的選項是()

　　A.初級中學可以通過考試的方法自主招生

　　B.初級中學可以在學籍管理辦法中規定對違反校規的學生開除學籍

　　C.學校通過短信將學生的成績及表現發送給監護人并收取短信費

　　D.學校應當根據殘疾人身心特征和需要實施教育

　　51.《義務教法》規定，負責制定，調整本行政區域義務教育學校設置規劃機關是()

　　A.縣級以上的教育行政部門

　　B.縣級以上人民政府

　　C.縣級以下教育行政部門

　　D.縣級以下人民政府

　　52.學?？梢越馄附處煹那樾问?)

　　A.沒有完成規定的培訓任務

　　B.對家庭成員不盡撫養贍養義務

　　C.缺乏協作意識，其他教師不愿與其共事

　　D.無故不完成教學任務給教育教學帶來損失

　　53.依據《未成年人保護法》正確的選項是()

　　A.在中小學附近200米以內不得設立營業性歌舞廳，網吧

　　B.檢查未成年人的電子郵件以屏蔽不利于未成年人成長的內容

　　C.營業性電子游戲場所一律禁止未成年人進入

　　D.學校取消被采取刑事強制措施的未成年人學生的學籍

　　54.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)提出，我國教育改革的戰略主題是()

　　A.鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育的均衡發展

　　B.基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

　　C.全面提高少數國旗和民族地區教育發展水平

　　D.堅持以人為本，推進素質教育

　　55.屬于學生享有的教育權利是選項是()

　　A.隱私權

　　B.獲得公正評價權

　　C.肖像權

　　D.發表文章冒名權

　　56.某中學老師暑期班輔導班，主要對象是教師子女和一些留守兒童，收取了一定費用，下列選項正確的是()

　　A.該老師利用假期給留守兒童辦輔導班，雖然收取費用，但也屬于愛的奉獻。

　　B.該老師的做法解決了部分留守兒童和教育問題，沒有違反廉潔從教的要求。

　　C.該老師犧牲個人休息時間為學生補課，理應收取報酬

　　D.該老師的行為違背了為人師表，樂于奉獻的師德要求。

　　57.”師德、傳道授業解惑也“。此話體現的教師職業道德是()

　　A.勤懇敬業

　　B.志存高元

　　C.教書育人

　　D.嚴慈相濟

　　58.處理教師與家長關系時，不正確的做法是()

　　A.教師發現學生出現異?；蛲话l事件，待處理完結后再想家長通報

　　B.教師放下“教育權威”架子，認真聽取家長意見和建議

　　C.教師要教育學生尊重自己的父母

　　D.教師在家長會上不能當眾責備其子女

　　59.“萬不可有偏愛偏惡，萬不可譏誚 學生”這體現了教師職業道德()

　　A.舉止文明的要求

　　B.高度負責的要求

　　C.不得敷衍的要求

　　D.平等公正的要求

　　60.劉老師往常與校內外同行交流教學心得，在職攻讀教育碩士，在學術刊物上發表多篇論文，劉老師的行為符合()

　　A.遵循教育規律，實施素質教育后要求

　　B.嚴于律已，以身作則的要求

　　C.拓寬知識視野，更新知識結構的要求

　　D.知榮明恥，謙虛謹慎的要求

　　(二)多項選擇題。(本大題共15題，每小題2分，共30分) 在各小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，請將其代碼填涂在答題卡上，錯選、多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分

　　1.有效使用測里法應注重()

　　A.確立對待測里的正確態度

　　B.采用符合要求的測驗

　　C.保證測驗的嚴格實測和客觀評估

　　D.選擇被測試必須隨機抽樣。

　　2.巴普洛夫劃分高級神經活動類型是根據神經過程的基本特征性進行的，這些基本特征包括()

　　A.強度

　　B.穩定性

　　C.靈活性

　　D.平穩性

　　3.教育心理學家與波史密斯提出，培養學生自尊心的先決條件有()

　　A.歸屬感

　　B.重要感

　　C.成就感

　　D.力量感

　　4.教師角度意識形式的幾個階段分別為()

　　A.角色認識

　　B.角色認同

　　C.角色行為

　　D.角色信念

　　5.情感投入是成為好教師的關鍵，它包括對學生的()

　　A.責任感

　　B.親近感

　　C.理解感

　　D.期望感

　　6.強調認知結構和內部心理在學習中主要作用的理論有()

　　A.聯結學習理論

　　B.人本主義學習理論

　　C.認知發現學習理論

　　D.有意義接受學習理論

　　7.屬于程序性知識的選項是()

　　A.知道鯨是哺乳動物

　　B.會游泳

　　C.解決問題有明晰的思路

　　D.SQ2R閱讀法

　　8.品德培養應該使學生達到道德自律水平，道德自律包括()

　　A.自我觀察

　　B.自我評價

　　C.自我強化

　　D.自我體驗

　　9.權威型教師領導方式下的學生時常表現為()

　　A.自覺性高

　　B.互相指責

　　C.高度焦慮

　　D.學習效率低

　　10.關于德育說法正確的是()

　　A.德育是社會主義現代化建設的主要保證定性作用

　　B.德育是實現我國教育目的的主要導向

　　C.德育是兒童健康成長的重要條件

　　D.德育在人的全面發展中期決

　　11.從《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》等課程標準中規定的內容標準來看，目前我國的德育內容主要集中在()

　　A.基本行為規范教育

　　B.基本道德品質教育

　　C.愛國主義教育

　　D.集體主義教育

　　12.屬于貫徹德育導向性原則要求的選項是()

　　A.統一社會各方面的教育影響

　　B.堅持正確的政治方向

　　C.德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求

　　D.把德育的理想性和現實性結合起來

　　13.說服教育的具體方式有()

　　A.講解

　　B.表揚

　　C.談話

　　D.報告

　　14.學生事故處理辦法，學校當承擔責任的有()

　　A.學生龔某，體育課猝死，經法醫鑒定為腦部血管瘤破裂

　　B.吳和胡宿舍沖突，吳用凳子將胡某砸成重傷

　　C.蔡某踢球擊中教學樓外墻，致使外墻脫落砸傷路過的郭某

　　D.學生課間在樓道嬉戲，張某失足墜樓受傷

　　15.《中小學生教師職業道德規范》對教師“為人師表的具體要求有()

　　A.文明執政、舉止端莊

　　B.關心集體、顧全大局

　　C.熱愛祖國、知法守法

　　D.尊重同事、尊重師長

　　(三)判斷題。(本大題共20題，每小0.5分，共10分) 判斷各題的正誤，你認為正確的用T來代替，認為是錯誤的用F來代替，并將其代碼填涂在答題卡上。

　　1.研究者創造某種條件使某種心理現象得以產生并加以觀象，這是觀象法的特點。

　　T.對F.錯

　　2.抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經癥

　　T.對F.錯

　　3.焦慮對學習都有損害作用

　　T.對F.錯

　　4.教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。

　　T.對F.錯 5.教師職業的眾多沖突是引發教師壓力和緊張的根源。

　　T.對F.錯

　　6.建構主義學習理論特別強調學習的主動性，情境性和社會性。

　　T.對F.錯 7.高創造必須有高智商，反之亦然。

　　T.對F.錯

　　8.在技能形成過程中，分散練習的效果優于集中學習的效果。

　　T.對F.錯

　　9.斯滕伯格認為，兒童的道德認識發展從自律道德向他律道德轉化的過程。

　　T.對F.錯

　　10.由于批評是學生施與心理上不愉快的刺激，施與批評不能作為學校品德教育的手段

　　T.對F.錯

　　11.心理研究表明，智力與道德判斷、道德行為是有關的，尤其是在童年和少年時期，聰明兒童的行為的道德判斷得分比智力中學兒童高 T.對F.錯

　　12.課堂管理就是管紀律

　　T.對F.錯

　　13.狹義的德育是指家庭德育

　　T.對F.錯

　　14.德育活動課是實施生命教育的主要渠道之一

　　T.對F.錯

　　15.德育過程的基本矛盾是教育者與德育內容、方法之間的矛盾.

　　T.對F.錯

　　16.只要學生在道理上懂了，就一定會形成相應的品德。

　　T.對F.錯

　　17.當前部分學校德育實效性不高，主要是教育認識方面的局限，與德育方法的選擇無關。

　　T.對F.錯

　　18.不斷提高自身的師資修養是獲得職業歸屬感和幸福感的需要。

　　T.對F.錯

　　19.13歲的邱陽輟學后染上小偷小摸等不良習氣，所以學區初中校長拒絕其繼續上。

　　T.對F.錯

　　20.《小學教師專業標準(試行)》提出中小學教師專業標準的基本理念是師德為先，學生為本，能力為主，終生學習

　　T.對F.錯

　　(四)材料分析題。(本大題共10題，每小題3分，共30分) 請分析以下材料，每題有一個或多個正確答案，請從備選答案中選出相應的代碼，并將其填涂在答題卡上，錯選、多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給.0.5分.

　　1.高三學生陳紅平時成績很優秀，但在學校進行的第一次、第二次高考模擬考試時成績大幅下滑，就不想去學校了。如果去了學校，不到十分鐘她必然會肚子痛，以至于無法上學，到醫院檢查后各項生活指標正常。后經學校心理輔導老師了解，原來陳紅從小到大遺址是家族中成績最好的孩子，并被樹立為榜樣，陳紅也特別希望能以良好的成績回報父母。事與愿違，她在中考等重要考試中均以失敗告終，想到即將到來的高考，陳紅特別擔心“歷史重演”。根據此材料對陳紅可以采用的心理輔導方法有()

　　A.厭惡療法

　　B.認知療法

　　C.放松療法

　　D.系統脫敏法 2.初三學生李志不愛學習，學習成績常拖班級后退，老師和家長都覺得孩子很笨。但據其同班同學反映，李志喜歡搗鼓機器人，曾獲得機器人大賽一等獎，能靈巧地幫女同學修好斷掉的發卡，也是班里的義務電工和桌椅板凳修理工。雖然他的學習成績不是很好，但由于他樂于助人，說話幽默，很受同學們歡迎。根據加德納的多元智力理論，李志表現出的優秀智力有()

　　A.邏輯-數學智力

　　B.肢體-動覺智力

　　C.人際智力

　　D.內省智力 3.初二女生趙麗，因學習成績下滑，對自己越來越沒有信心，她最敬佩的教物理的朱老師主動找她聊天，朱老師問趙麗：“你覺得班上哪個女同學最聰明?”趙麗把班上成績最好的幾個女生名字說出來，朱老師都否定了。“老師你不會認為是我吧?”趙麗開玩笑地說。“為什么不會是你?”“您別安慰我了，您看我現在成績……”“我覺得聰不聰明要看這個人能提什么問題，你最近問了我兩個問題，能題第一個問題通常要到高一且無力成績好才行。而第二個問題通常要讀到大學才能提出來。你現在成績暫時不理想可能是學習方法需要調整，老師相信你!加油!”聽了朱老師一席話，趙麗重拾信心，后來趙麗成績不斷提升，順利考上了示范性高中。根據材料，朱老師的做法符合的心理效應應有：

　　A.馬太效應

　　B.墨菲效應

　　C.皮格馬利翁效應

　　D.巴納姆效應

　　4.7年前小楊老師懷著滿腔熱情走上教師崗位。7年后楊老師明顯地感到教學任務繁重，瑣碎的工作總是忙不完。學校領導唯分數論，唯“上線率論老師”，楊老師每天像陀螺一樣不停轉動工作壓力越來越大。雖說社會提倡尊師重教，對教師的期待也很高。但楊老師覺得自己收入偏低，并未感受到應有的尊重和回報。最近她常常感到壓抑、煩躁、心力交瘁，無力應對已處于職業倦怠狀態。根據此材料，緩解教師職業倦怠的措施有：

　　A.社會要給教師合理的角色期待

　　B.國家要切實提高教師的待遇和社會地位

　　C.學校領導要關心教師的身心健康并完善教學評價機制

　　D.教師要提高自己的耐壓力

　　5.紅蘋果幼兒園中班所來了一名叫陽陽的小朋友。午休時別的小朋友都要睡覺了，他卻不睡，非要玩玩具。這樣一來，別的小朋友也不想睡覺，也想玩玩具，姚老師看到了這一情況后，就對所有小朋友說：“誰能先躺倒床上睡覺，誰下午就可以先玩玩具，誰今天下午不睡午覺，誰下午就不能玩玩具”。這樣，小朋友都紛紛到各自的床上安靜的躺下。根據行為注意理論姚老師塑造兒童行為的方法是：

　　A.正強化

　　B.負強化

　　C.懲罰

　　D.觀察學習

　　6.數學期末考試結束了，芳芳和蘭蘭拿到了各自的成績的試卷。“芳芳，你這次考得怎么樣?”蘭蘭問。“郁悶啊，才考了45分，數學對我來說太難了，我覺得我根本不是數學的料。”芳芳說。“我也沒考好，只得了63分，哎，都怪我前段時間一直追韓劇。耽誤了學習?？荚嚽拔揖椭牢疫@次考試肯定不會太好，下學期再也不這樣了。”蘭蘭說。這用書納歸的理論分析此材料正確的選項有：

　　A.芳芳將失敗歸內部的、不穩定的、可控的因素

　　B.芳芳將失敗歸因為內部的、穩定的、不可控的因素

　　C.蘭蘭將失敗歸因為內部的、不穩定的、可控的因素

　　D.蘭蘭將失敗歸因為內部的、穩定的、不可控的因素

　　7.初二學生劉浩沉迷于網絡游戲，上課不是遲到就是無精打采。班主任吳老師了解過情況后，并沒有指責他的行為而是與他聊起了網絡游戲，肯定他的興趣和特長，指出沉迷網絡游戲的危害，要求他不能因此而影響了學習。同時在班上成立了電子競技小組，讓他擔任組長，除了開展電子競技的活動外，要求小組成員進行深入學習交流，幫助學習困難的同學提高學習成績。吳老師也利用各種機會表揚他，劉浩對自己又有了信心，不再進行網絡游戲，不再遲到、認真學習。任課拉老師反映劉浩在各方面進步很大。根據德育相關理論，上述材料表明吳老師：

　　A.遵循了重要信任與嚴格要求學生相結合的原則

　　B.遵循了發揚積極因素與克服消極因素相結合的原則

　　C.遵循了教育影響一致性和連貫性原則

　　8.近年來，廣大中小學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了《紅色歌謠賞析》校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據上述材料，應做到的做法有：

　　A.創新教育載體，使教育常態化

　　B.以獎懲方式，強化學生記憶

　　C.創建良好情境，使活動多樣化。

　　D.開設技術課程，滲透各科教學

　　9.班主任馮老師因教師節學生沒有給老師送禮，以各種難聽的語言訓斥學生，當場重選班長。此事件被媒體曝光后，引起了社會強烈反響和廣泛熱議。大家認為教師索禮和謾罵學生的行為嚴重違反了教師職業道德，縣教育局調查核實后指導馮老師的教學工作并根據《教師法》《教師職業道德規范》的相關規定對馮老師給與行政處分。從教師職業道德規范的要求看，馮老師的行為違反了：

　　A.循循善誘誨人不倦的要求

　　B.關心愛護學生尊重學生人格的要求

　　C.作風正派廉治奉公的要求

　　D.言語規范不諷刺挖苦學生的要求

　　10.曠老師教代會期間針對學校教學管理存在的問題向工會提交的建議報告書，被告知只有教代會代表才可以提交建議。暑假期間他想學校申請參加“全國教學改革和創新研討會”，但是校長告知他已經是研究生畢業，不需要參加，他結合課程教學要求編寫的課程教學改革方案并在自己的班級實施，教研組長知道后要求他必須用教研組統一編寫的教學方案，否則按教學事故論處，根據上述材料學校侵犯了曠老師的：

　　A.參與管理權

　　B.學術研究權

　　C.教育教學權

　　D.進修培訓權
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